古诗词诵读《登快阁》优质课


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名称		古诗词诵读《登快阁》优质课(统编版高二选择性必修下诗词鉴赏)
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简介		 课件简介：统编版语文高二选修下古诗词诵读《登快阁》优质课 ppt改编课件，1.了解黄庭坚的生平及创作风格，了解本诗的写作背景。
2.通过意境鉴赏，感受诗人的情感起伏。

3.感悟诗人渴望归隐却又羁留官场、不与人争但求济世安民的士大夫情怀。

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年级		统编版 高二选择性必修下诗词鉴赏
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在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，两度因力主抗金而被罢职。可是，他始终坚持自己恢复中原的志向，至死不忘复国大业。
嘉定二年(1210年)，85岁的诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世，临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。

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关于此诗的创作意旨历来众说纷纭，莫衷一是。有人说是写给令狐楚家一个叫“锦瑟”的侍女的爱情诗；有人说是睹物思人，写给故去的妻子王氏的悼亡诗；也有人认为中间四句诗可与瑟的适、怨、清、和四种声情相合，从而推断为描写音乐的咏物诗；有人认为是爱国之篇，有影射政治之意；有人认为是自伤身世、自比文才之论，还有人认为是自叙诗歌创作等许多种说法。大体而言，以“悼亡”和“自伤”说者为多。
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   课件简介：统编版语文高二选修中古诗词诵读《书愤》优秀课件 ppt改编课件，位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺——陆游
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁——陆游
男儿何不带吴钩，收取关山五十州——李贺
只解沙场为国死，何须马革裹尸还——徐锡麟
三十功名尘与土，八千里路云和月——岳飞
捐躯赴国难，视死忽如归——曹植
少时陈力希公侯，许国不复为身谋——柳宗元
一寸丹心图报国，两行清泪为思亲——于谦
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·古诗词诵读《李凭箜篌引》第二课时
   课件简介：统编版语文高二选修中古诗词诵读《李凭箜篌引》第二课时 ppt改编课件， 此诗大约作于唐宪宗元和六年（811）至八年（813）间，李贺当时在长安任奉礼郎（执掌祭祀的九品小官）。
李凭当时是供奉宫廷的梨园弟子，因善于弹奏箜篌名噪一时，“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，其身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名乐工李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。
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   课件简介：统编版语文高二选修中古诗词诵读《锦瑟》课件 ppt改编课件，知人论世，了解李商隐凄美的一生。
鉴赏这首诗，品味诗歌意境，从
而领会诗歌美质，思索诗歌意旨。
诵读鉴赏中感悟诗人的那一份“深 情”与“痴情”。
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   课件简介：统编版语文高二选修中古诗词诵读《书愤》课件 ppt改编课件，他是我国文学史上存诗最多的诗人之一(现存9300多首)，能诗能词也能散，才华横溢。
满溢纸端，他写的最多的是中原；
思绪翻飞，他愁的最多的是家国；
时光流转，他留给我们最重的两个字是——爱国……
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·古诗词诵读《燕歌行（并序）》名师课件
   课件简介：统编版语文高二选修中古诗词诵读《燕歌行（并序）》名师课件 ppt改编课件，“歌”，为产生于先秦时期歌谣的统称，“燕歌”即燕地的歌谣，因为燕地在春秋至两汉千年以来战争频发，征戍不断，战争积淀在“幽、蓟”之地的民谣中，成为记忆着征战、别离、相思等内容的“燕歌”。
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·古诗词诵读《李凭箜篌引》优秀课件
   课件简介：统编版语文高二选修中古诗词诵读《李凭箜篌引》优秀课件 ppt改编课件，1、了解诗歌的创作背景及作者李贺的生平经历。
2、诵读诗歌，理解诗意，体会诗歌的音乐美。
3、鉴赏诗歌中的意象，分析诗歌在描绘音乐时所用的修辞和表现手法。
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·古诗词诵读《李凭箜篌引》第一课时优质课
   课件简介：统编版语文高二选修中古诗词诵读《李凭箜篌引》第一课时优质课 ppt改编课件，1.了解李贺的生平、诗风和诗歌的创作背景。
2.把握诗歌正侧面描写声音的特点。
3.鉴赏诗歌诡谲的想象和多种感官融合的手法。
4.陶冶音乐情感，感受诗歌的独特意境。
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·古诗词诵读《无衣》优质课
   课件简介：统编版语文高二选修上古诗词诵读《无衣》优质课 ppt改编课件， 为何“无衣”
在春秋战国时期，奴隶一般是没有参军资格的，只有平民和一些小奴隶主才能去参军，但是秦国与其他国家不太相同，奴隶是允许去参军的，秦地人民多尚武，再加上军功的巨大诱惑，很多奴隶也 都愿意去当兵。 那时候参军是需要自备军衣和 兵器的，很多奴隶都没有能力自备服装兵器，所以就出现了“无衣”，即没有军衣的情况。
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·古诗词诵读《将进酒》优质课
   课件简介：统编版语文高二选修上古诗词诵读《将进酒》优质课 ppt改编课件， 《将进酒》约作于天宝十一载（752），即安史之乱前两三年。唐玄宗耽于女色，信任奸相李林甫和杨国忠，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能借酒销愁，“但愿长醉不复醒”。此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。写作此诗时，诗人已经52岁了，在政治上的抱负得不到施展，胸中郁结很深。此作就是他咏酒抒情的佳作。
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   课件简介：统编版语文高二选修上古诗词诵读《江城子乙卯正月二十日夜记梦》优质课 ppt改编课件， 悼亡诗，古代诗歌题材之一，一般是丈夫追悼亡妻之作，始于西晋潘安的《悼亡诗》三首。现在广义的悼亡诗也指对亡故亲人或朋友表达追悼、哀思的诗歌。
代表诗人有潘安、元稹、李商隐、纳兰性德等；用词写悼亡，是苏轼的首创。

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   课件简介：统编版语文高二选修上古诗词诵读《春江花月夜》优质课 ppt改编课件，在六朝浮华文风笼罩下，初唐几乎没有为盛唐诗人提 供典范的诗篇。有这样一位诗人，因为一首咏月诗，成就了千秋美名，并把大唐引进诗歌的朝代，他就是张若虚，这首诗便是《春江花月夜》。 
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   课件简介：统编版语文高二选修上古诗词诵读《春江花月夜》公开课 ppt改编课件，春、江、花、月、夜 五个名词，五个意象，五幅画面，
交错出现，仿佛一首交响诗。
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1、判断式。如诗（词）中的某词（某句、某联）表达（蕴含、寄托）了什么思想感情等。
2、分析式。即在明确诗歌的感情特点的前提下，要求考生结合诗歌中的形象或表达技巧进行分析。
3、评价式。就是要求考生针对某人对某诗（词）的评价进行分析评判。
考生在鉴赏古代诗歌的思想内容时，必须明确诗歌的表层意思与深刻含意，要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，善于由此及彼、由浅入深地揣摩思考，把握诗歌的主旨和思想倾向。在鉴赏评价作者的观点态度时，考生须注意理解要全面，评价要全面、准确、客观，不要犯片面性或绝对化的错误。
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·2026年高考60篇古诗文图文默写新题型专练（选择性必修上、中、下）
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