2026高考语文复习:信息类文本阅读内容理解与分析


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2026高考语文复习:信息类文本阅读内容理解与分析(统编版高三总复习阅读指导)
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课件简介:2026高考语文复习:信息类文本阅读内容理解与分析 ppt改编课件,信息类文本阅读对文本“内容理解与分析”的考查往往在第1题命题者为了考查考生对文本内容的理解能力,会对文本中的一些重要词语、概念、句子、局部内容等做正确或错误的解读。这种解读其实就是对文本内容进行的加工转换。
加工转换形式有三种:信息增删改、信息整合概括、逻辑关系转述。在转换的过程中,命题者有意地使用一些方法,在部分定语或状语、复句的部分分句、结论或依据等方面做了改动,从而设置“迷雾项”,这就形成了“形似意异”选项。“形似意异”选项与原文在表述形态上相似,但选项表述的意思与原文意思却大相径庭。
考生往往会被“形似”的表象迷惑而落人命题者的陷阱,将设误项判为无误项。
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统编版 高三总复习阅读指导
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所谓“词语的含义”,不是指一般的词典义,而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。 如2023新课标Ⅱ卷第4题就考查了“理解文中重要词语含义和作用”,考生可以通过分析“敲诈”“斗智”“拷问”等重要词语的本义与在文中的特殊含义来说明词语在论证说理中起到的作用。
本考点的考查内容主要有:①区别多义词的义项;②辨析同义词、近义词的细微差别;③把握词语的语境义;④把握代词和具有临时指代作用的词语的含义;⑤理解词语在文中的表达作用;⑥理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。
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整散结合:使句式富于变化,使文章语势激荡而又意味绵长。
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