《乡土中国》精读指导 |
|
|||||||||||
|
相关课件: ·《乡土中国》初读指导 课件简介:统编版语文高一必修上《乡土中国》初读指导 ppt改编课件,初步了解《乡土中国》相关信息;把握学术著作专题研读的基本思路和方法 上传者:hxx 「下载次数:98」 ·《乡土中国》第五课时:礼治秩序与无讼现象 课件简介:统编版语文高一必修上《乡土中国》第五课时:礼治秩序与无讼现象 ppt改编课件, “差序格局”是中国乡土社会的外在结构特点;“礼制秩序”则是中国乡土社会的内在治理模式。二者均因“乡土本色”而产生,是并列关系。“无讼现象”是“礼制秩序”治理下的社会必然会出现的社会现象,这两者是因果关系。 上传者:hxx 「下载次数:85」 ·《乡土中国》第四课时:家族与男女有别 课件简介:统编版语文高一必修上《乡土中国》第四课时:家族与男女有别 ppt改编课件,《家族》主要内容是以西洋家庭特点为对照,分析中国乡土社会家庭的特点。中国乡土社会家庭没有严格团体界限,在父 系方面可以无限扩大,除了生育任务之外,还经营政治、经济、 宗教等长期绵续性事业;中国乡土社会家庭中,主轴是父子之间、 婆媳之间,是纵的,夫妻是配轴,又因家是绵续性事业社群,强调 纪律,排斥感情,所以夫妻两性感情是淡漠的。可联想《乡土中 国》第一章,乡土社会的性质(不流动、聚村而居、村与村之间 孤立隔膜、熟人社会)。 《男女有别》主要讨论乡土社会感情定向的问题。指出为 了分工合作,乡土社会的感情定向是偏向同性交往,遏制男女交往。前一章是描述现象,后一章是分析原因,二者构成由果溯因的因 果关系。 上传者:hxx 「下载次数:111」 ·《乡土中国》第三课时:差序格局与私人道德 课件简介:统编版语文高一必修上《乡土中国》第三课时:差序格局与私人道德 ppt改编课件,差序格局,就是中国乡土社会以己为中心,以血缘、地缘关系为主轴,具有差等次序(亲疏远近)、可伸可缩的社会结构(人际关系格局)。差序格局社会决定了其道德标准缺乏普遍性,具有伸缩性,是系维着私人的道德 上传者:hxx 「下载次数:96」 ·《乡土中国》第二课时:乡土本色与文字下乡 课件简介:统编版语文高一必修上《乡土中国》第二课时:乡土本色与文字下乡 ppt改编课件,在《文字下乡》中,费孝通说乡土社会是不需要文字的:一方面空间上不需要,因为总是可以面对面;另一方面是时间上不需要,因为在乡土文化中有声音就足够了,乡土社会有文化但不需要文字,因为他们没有用文字来帮助他们生活的需求。 上传者:hxx 「下载次数:93」 ·《乡土中国》起始课(第一课时) 课件简介:统编版语文高一必修上《乡土中国》起始课 ppt改编课件, 《乡土中国》来源于作者20世纪40年代后期在西南联大和云南大学所讲的“乡村社会学”一课的内容,当时作者应《世纪评论》之约分期连载14篇文章,《乡土中国》由这些内容、文章辑录而成。书中尝试回答“作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会”这个问题。在论述这个问题时还参照了一个“他者”,即西方社会。 上传者:hxx 「下载次数:69」 ·2022年高考语文考前冲刺突破:整本书阅读《乡土中国》信息性专练 课件简介:2022年高考语文考前冲刺突破:整本书阅读《乡土中国》信息性专练 ppt改编课件,阅读下面的文字,完成1~5题。(19分) 材料一: 乡村文化的衰落可以追溯到近代。从1840年到1949年,在这100多年里,帝国 主义列强的经济、文化掠夺从未间断,内忧外患、山河破碎、民生凋敝,使得 乡村文化遭受了无数次的劫难,千百年来积聚起来的有形文化财富被抢、被 偷、被烧、被毁,损失之惨重实属罕见。打倒“孔家店”,立“西学”之新、 破“中学”之旧,引发了全社会对传统文化的漠视、厌倦乃至反对,也直接或 间接地导致了乡村文化的严重贬值。20世纪30年代,晏阳初、梁漱溟、卢作孚 上传者:hxx 「下载次数:114」 ·统编版高中语文必修上册《乡土中国》思维导图(各个章节) 课件简介:统编版高中语文必修上册《乡土中国》思维导图(各个章节) ppt改编课件,本课件按原著章节梳理了各章主要概念和逻辑关系,是快速把握并理解《乡土中国》主要内容的一把钥匙 上传者:jarde2000 「下载次数:232」 ·乡土中国 课件简介:统编版语文高一必修上乡土中国 ppt转发课件,该课件方便教学时结合教材配套使用。 上传者:傻小子564 「下载次数:164」 ·2020-2021学年部编版语文必修上册第五单元整本书阅读《乡土中国》学习任务 课件简介:2020-2021学年部编版语文必修上册第五单元整本书阅读《乡土中国》学习任务 ppt改编课件,共30张PPT。阅读整本书,学习不同类型书籍的阅读方法,积累阅读整本书的经验,养成良好的阅读习惯,不断拓宽阅读视野,我们将终身受益。 本单元阅读学术著作《乡土中国》。书中所写的“乡土中国”,“并不是具体的中国社会的素描,而是包含在具体的中国基层传统社会里的一种特具的体系,支配着社会生活的各个方面”(费孝通《乡土中国》。从传统农村人手研究中国基层生活,缘于作者对中国乡土社会的了解与情感,这是一种可贵的文化自觉。通过阅读这本书,我们可以进一步认识我们的国家和人民。 阅读《乡土中国》,要注意理解书中的关键概念,把握全书的逻辑思路,了解这本书的学术价值;学会根据阅读目的选择阅读方法,积累阅读学术著作的经验。 上传者:hxx 「下载次数:412」 ·《乡土中国》整本书阅读指导 课件简介:ppt改编课件,统编版高一语文必修上第五单元《乡土中国》整本书阅读指导 ,共23张PPT。乡土中国,并不是具体的中国社会的素描,而是包含在具体的中国基层传统社会里的一种特具的体系,支配着社会生活的各个方面。” 上传者:hxx 「下载次数:247」 ·统编版高一语文必修上第五单元整本书阅读《乡土中国》教师用书配套课件 课件简介:ppt改编课件,统编版高一语文必修上第五单元整本书阅读《乡土中国》教师用书配套课件,共105张PPT。 上传者:hxx 「下载次数:393」 ·统编版高一语文必修上第五单元整本书阅读《乡土中国》 课件简介:ppt改编课件,统编版高一语文必修上第五单元整本书阅读《乡土中国》,共19张ppt。《乡土中国》是社会学家费孝通的代表作,其中收录的14篇论文是根据作者20世纪40年代在云南大 学和西南联大所讲授的“乡村社会学”课程内容整理而成的,曾在当时的《世纪评论》上连载过。从整本书的角度看,有以下几个特点:1.作为整本书,具有独立的构架,各篇内容虽各有侧重,但都建立在“乡土社会”这一大框架下。2.作者看问题视角独特,所选内容具有个体特点。3.这是一部学术著作,具有学术特点。 上传者:hxx 「下载次数:305」 ·统编版高一语文必修上第五单元《乡土中国》第5单元教学整体分析与设计 课件简介:ppt改编课件,统编版高一语文必修上第五单元《乡土中国》第5单元教学整体分析与设计,共45张ppt。理解整本书阅读意义,学法读法指导,制定阅读计划。 上传者:hxx 「下载次数:288」 ·统编版高一语文必修上第五单元《乡土中国》第3课时(文字下乡) 课件简介:ppt改编课件,统编版高一语文必修上第五单元《乡土中国》第3课时(文字下乡),共11张ppt。联系现实,1. 鲁迅的小说为我们展现的是旧中国浙东乡镇的风土人情,在《祝福》中,是谁杀死了祥林嫂?是其自身乡下人的“愚”,还是熟人社会的群体冷漠,抑或是鲁四老爷代表的礼治秩序?人与人之间的关系是什么样的?这种关系是如何建立起来的?2.《乡土中国》中那些从中国传统农村社会生活中提炼出的概念和观点,随着时代的发展,对于当今社会是否还适用?结合相关影视作品、文学作品等,谈谈你的理解。 上传者:hxx 「下载次数:443」 ·统编版高一语文必修上第五单元《乡土中国》第2课时(理解概乡土概念) 课件简介:ppt改编课件,统编版高一语文必修上第五单元《乡土中国》第2课时(理解概乡土概念),共12张ppt。联系现实,以《“乡土中国”的今天》为题,分析“乡土中国”一词的变迁,写一篇1000字左右的文章,然后以演讲的形式分享自己的文章或心得。 上传者:hxx 「下载次数:271」 ·统编版高一语文必修上第五单元《乡土中国》第1课时(完成“阅读推介”活动表) 课件简介:ppt改编课件,统编版高一语文必修上第五单元《乡土中国》第1课时(完成“阅读推介”活动表),共14张ppt。结合以上“阅读推介”角度,请同学们选择2-3个角度,完成阅读推介报告。字数不少于800字。课堂上指导学生列出写作提纲,课下要求学生完成这个报告,并给予展示交流。 上传者:hxx 「下载次数:261」 ·《乡土中国》第4课时(总结交流) 课件简介:ppt改编课件,统编版高一语文必修上第五单元《乡土中国》第4课时(总结交流),共17张ppt。通过梳理《乡土中国》一书的主要概念,进一步了解“乡土中国”所展现的传统文化特点,更好地认识中国社会的过去和现实。运用思维导图梳理全书或局部的结构框架,培养和提升学生逻辑思维能力。自主建构阅读学术类整本书的方法、策略,形成和积累阅读整本书的经验。 上传者:hxx 「下载次数:273」 ·《乡土中国》第3课时(研读) 课件简介:ppt改编课件,统编版高一语文必修上第五单元 《乡土中国》第3课时(研读),共17张ppt。理解书中展现的中国乡土社会的文化传统和文化精神,把握本书的价值取向。激发研究兴趣,了解研读的基本路径,掌握研读的基本方法。参读相关资料,联系个人经验和社会现实,深入理解作品,凝练自己感兴趣且有价值的问题,撰写读书心得或研究小论文。 上传者:hxx 「下载次数:262」 ·《乡土中国》第2课时(批读) 课件简介:ppt改编课件,统编版高一语文必修上第五单元 《乡土中国》第2课时(批读),共20张ppt。一、初识批读 二、了解批读 三、运用批读 四、巩固批读 理解《乡土中国》的核心概念和主要观点,提升学生的逻辑思维能力和文化素养;学习批注阅读的常用方法,初步形成批注能力,体现思维发展、文化传承的核心素养。 上传者:hxx 「下载次数:239」 |
相关教案 ·《乡土中国》研读指导教学设计(统编版高一必修上
相关文摘·《乡土中国》精读指导教学设计(统编版高一必修上 ·《乡土中国》第8课时:结构概念归纳,论证方法赏 ·《乡土中国》第6课时:无为政治与长老统治教学设 ·《乡土中国》第5课时:礼治秩序与无讼现象教学设 ·《乡土中国》第3课时:差序格局与私人道德教学设 ·《乡土中国》第2课时:乡土本色与文字下乡教学设 ·《乡土中国》第1课时:走近大师,初识书册教学设 ·《乡土中国》初读指导教学设计(统编版高一必修上 ·《乡土中国》第7课时:血缘和地缘与名实分离教学 >>更多相关教案... ·《乡土中国》整本书阅读教学设计两篇
·《乡土中国》各章节(含序言)概念整理 ·无为而无不为——温儒敏解读乡土中国(九)无为 ·长老断案之统统需要挨板子——温儒敏解读乡土中 ·“合礼”也要“合理”——温儒敏解读乡土中国( ·稳定社会靠的不是感情,而是了解——温儒敏解读 ·中国传统社会结构的“差”与“序”——温儒敏解 ·从时空格局上看有语言而无文字的中国基层社会— ·熟人社会中的文字和语言——温儒敏解读乡土中国 ·从土性看中国礼俗社会——温儒敏解读乡土中国( >>更多相关文摘... |
上一个『《乡土中国》初读指导』  下一个『《乡土中国》研读指导』 |